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EGI - Volet Ressources Humaines

mercredi 2 mars 2011, par Francisca , Karine Guichard

Lors des Etats Généraux de l’Industrie, la Cgt a mis en avant le dialogue social, la formation professionnelle et la reconnaissance du nouveau statut du travail salarié.

Le tra­vail est la seule source de créa­tion de richesse, il importe donc de le valo­ri­ser et de le reconnai­tre à sa juste valeur. Pour la CGT, cela passe par la mise en place d’une véri­ta­ble sécu­rité sociale pro­fes­sion­nelle dans le cadre d’un statut du tra­vail sala­rié incluant des droits oppo­sa­bles et trans­fé­ra­bles assu­rant conti­nuité, pro­gres­si­vité des garan­ties col­lec­ti­ves.

Par consé­quent, les Etats Généraux de l’Industrie ne peu­vent pas faire l’économie d’une réflexion sur les qua­li­fi­ca­tions néces­sai­res au déve­lop­pe­ment, au renou­vel­le­ment et aux évolutions des savoir faire. La ques­tion se pose ter­ri­toire par ter­ri­toire (les CTEF peu­vent être un outil per­ti­nent), mais aussi au niveau régio­nal, au vu des évolutions à atten­dre filière par filière, c’est l’ensem­ble du sys­tème pro­duc­tif régio­nal qui va sans doute être pro­fon­dé­ment modi­fié dans les années qui vien­nent. La poli­ti­que de for­ma­tion pro­fes­sion­nelle ini­tiale et conti­nue doit donc s’arti­cu­ler avec des outils d’obser­va­tion et de pros­pec­tive. La ter­ri­to­ria­li­sa­tion doit conju­guer étroitement économie et for­ma­tion. Le dia­lo­gue social doit se déve­lop­per et s’orga­ni­ser de manière cohé­rente aux dif­fé­rents niveaux du ter­ri­toire. Les dif­fé­rents acteurs publics de l’emploi et de la for­ma­tion doi­vent se coor­don­ner effi­ca­ce­ment.

La Cgt pro­pose :

  1. Reconnaitre les qualifications des salariés d’aujourd’hui, améliorer les conditions de travail, favoriser l’accès à la formation en utilisant les outils existants.
  2. Anticiper les mutations démographiques, technologiques en développant des outils d’observation (observatoires), d’information (CRIES) et prospectifs (comités stratégiques prospectifs)
  3. Poursuivre, sous la responsabilité du Conseil Régional, la construction d’un Plan Régional de Développement des Formations (PRDF) à partir de l’identification des besoins
  4. Donner au service public régional de la formation les moyens de répondre à ses ambitions
  5. Poursuivre la territorialisation des politiques emploi-formation
  6. Améliorer la qualité du dialogue social

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